“光纖傳感”的好導(dǎo)師，培養(yǎng)專注科技創(chuàng)新的“鐵軍隊伍”

立德樹人是高校教師的立身之本。朱濤帶領(lǐng)團隊不僅構(gòu)建起一條從基礎(chǔ)理論研究到實際技術(shù)應(yīng)用的完整創(chuàng)新鏈，還作為一名培養(yǎng)中國“光纖傳感”的好導(dǎo)師，在日常課程和對學(xué)生的指導(dǎo)中，用心、用力、用情凝聚了一支專注科技創(chuàng)新的鐵軍隊伍。

朱濤積極參與本科生科研訓(xùn)練計劃，將自己的科研成果作為鮮活教材開展實踐育人，發(fā)掘和培育光感事業(yè)后備人才?！胺浅８兄x朱濤老師對我們的指導(dǎo)，光纖傳感技術(shù)的應(yīng)用也教會了我如何解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)?！敝貞c大學(xué)學(xué)生鐘子軒說，“不斷地學(xué)習(xí)和嘗試讓我明白，面對困難，堅持不懈和積極探索是取得突破的關(guān)鍵。”

培育青年人才關(guān)鍵在于根據(jù)不同階段的特性，引導(dǎo)學(xué)生專注于探索，“探索之后，還應(yīng)思考對科學(xué)、技術(shù)革新的貢獻。”朱濤說?！拔也粫娂尤魏螛藴剩且龑?dǎo)學(xué)生理解社會與祖國的發(fā)展歷程。”

正如朱濤所說，面向國家重大需求，“在一些領(lǐng)域瞄準未來關(guān)鍵技術(shù)，找到突破點，以便在若干年后引領(lǐng)發(fā)展”。朱濤始終站在學(xué)科交融的前沿，光學(xué)與儀器科學(xué)技術(shù)的深度融合，不僅拓展了學(xué)科邊界，更為解決復(fù)雜科學(xué)問題提供了新的思路與工具。

“產(chǎn)品是科研團隊綜合實力的直接體現(xiàn)，要真正解決需求上的問題，打造集成化系統(tǒng)解決方案?！敝鞚f，“科研項目與企業(yè)行為不是靠表面量化指標解決問題的，更重要的是觸及用戶的核心痛點，推動技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)于國家的國防建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展，這是最大的價值。”

文字：景琛 張婧 汪淼