當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場，圍繞科技制高點的競爭空前激烈。

5月30日，中國工程院第十六次院士大會工作報告指出，要持續(xù)強化國家戰(zhàn)略科技力量，積極促進工程科技人才培養(yǎng)，推動培養(yǎng)大批卓越工程師和青年科技后備軍。

如何促進工程科技人才培養(yǎng)體系建設(shè)？從1.0版到2.0版，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是如何提升國家“硬實力”的？日益激烈的國際競爭，對科學(xué)家提出了哪些新要求？近日，中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長尤政接受了“政事兒”專訪。

尤政說，卓越工程師要想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，通過生產(chǎn)實踐支撐國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

尤政出生于1963年12月，1981年9月進入華中工學(xué)院（現(xiàn)為華中科技大學(xué)）本科學(xué)習(xí)，后留校攻讀碩士、博士學(xué)位。1990年進入清華大學(xué)工作，歷任清華大學(xué)校長助理，清華大學(xué)黨委常委、副校長等職。去年10月他回到母校華中科技大學(xué)擔(dān)任校長。

尤政（受訪者供圖）

卓越工程師培養(yǎng)

“科技革命、產(chǎn)業(yè)革命要求卓越工程師必須具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力，善于解決復(fù)雜工程問題”

政事兒：教育部于2010年、2017年分別啟動卓越工程師教育培養(yǎng)計劃1.0版和2.0版。在新工科建設(shè)方面，教育部把卓越工程師教育培養(yǎng)作為新工科建設(shè)的核心議題。卓越工程師與我們一般人印象中的工程師有何不同？

尤政：我理解，卓越工程師的培養(yǎng)和以前講紅色工程師的培養(yǎng)，是一個體系的不同階段。新中國成立之初，工程師被稱為紅色工程師，清華、華中科大都是紅色工程師的搖籃。這批人首先政治堅定，愿意服務(wù)于國家；其次有很高的工程素養(yǎng)和工程實踐經(jīng)驗。在當(dāng)時技術(shù)受制于人的情況下，紅色工程師解決了我們國家落后的工業(yè)能夠正常運轉(zhuǎn)的問題。

現(xiàn)在講卓越工程師，首先還是要愛黨報國，這個前提沒有變?！白吭健边@個詞，我理解與普通工程師有不一樣的地方，主要體現(xiàn)在三個方面：第一卓越工程師必須要有很扎實的理論基礎(chǔ)，也可以叫“科學(xué)家+工程師”。第二要有很高的創(chuàng)新能力，能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。以前的工程師可能按圖紙把工程完成了就叫工程師，而中國要走向世界中心，我們肯定不是按照國外標(biāo)準(zhǔn)和路徑來照做，而是需要我們?nèi)?chuàng)造新標(biāo)準(zhǔn)和新的解決方案，如果不具備創(chuàng)新能力肯定不行。第三還需要有寬廣的知識面，具有系統(tǒng)集成技術(shù)的能力。

這三方面既是國內(nèi)工程師與國外工程師的區(qū)別，又是現(xiàn)代工程師與傳統(tǒng)工程師的區(qū)別，對卓越工程師培養(yǎng)提出了新的要求。

政事兒：這需要培養(yǎng)體系做出哪些變化？

尤政：以前工程師的培養(yǎng)是以做出合格產(chǎn)品為目標(biāo)，現(xiàn)在以創(chuàng)造具有核心競爭力的產(chǎn)品為目標(biāo)。這與國外的培養(yǎng)模式也不一樣。國外大學(xué)培養(yǎng)的叫應(yīng)用基礎(chǔ)人才，大學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)并不太深入，大學(xué)畢業(yè)后就到企業(yè)去，企業(yè)的培養(yǎng)體制最后鍛造你成為了他企業(yè)的工程師。在大學(xué)你有很開放的思維，不會約束你，但到了企業(yè)，就必須圍繞產(chǎn)品目標(biāo)做事情，培訓(xùn)非常嚴(yán)格。國外的工程師與中國的工程師含義也有區(qū)別，培養(yǎng)模式不一樣。

這就要求卓越工程師培養(yǎng)體系需要變化。以前工科大學(xué)生被稱為工程師，現(xiàn)在工程碩士、工程博士都納入了培訓(xùn)體系，卓越工程師的培養(yǎng)，從本科一直延伸到了博士。培養(yǎng)體系變化要求教材體系、實踐培養(yǎng)體系與時俱進，重構(gòu)卓越工程師的知識體系。

政事兒：新時代對卓越工程師提出了哪些新要求？

尤政：第一，制造業(yè)是我國的立國之本、強國之基。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展，制造產(chǎn)業(yè)在向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展，以前培養(yǎng)的工程師的知識結(jié)構(gòu)大多數(shù)已經(jīng)適應(yīng)不了社會需求。如果只做機械，只做基于原材料的生產(chǎn)加工附加價值就不高。因此，必須把信息技術(shù)和傳統(tǒng)制造業(yè)結(jié)合起來創(chuàng)新發(fā)展?？萍几锩a(chǎn)業(yè)革命要求卓越工程師必須具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力，和現(xiàn)代信息技術(shù)充分融合，同時還要善于解決復(fù)雜工程問題。

第二，世界面臨百年未有之大變局，國際競爭特別是經(jīng)濟貿(mào)易大國的戰(zhàn)略競爭更加激烈，而大國之間實力的競爭很大程度上是科技實力的競爭。這就要求科學(xué)家要跳出“自己出題自己解題”的圈子，主動肩負(fù)起國家使命和時代責(zé)任，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進軍。

政事兒：對于高校來說，培養(yǎng)卓越工程師目前需要解決哪些問題？

尤政：實際上，理工科高校人才培養(yǎng)一般走兩條路，一個是科教結(jié)合，一個產(chǎn)教融合?？平探Y(jié)合注重科學(xué)研究，要解決基礎(chǔ)科學(xué)“從0到1”的突破問題。產(chǎn)教融合就是要培養(yǎng)卓越工程師。做原始創(chuàng)新，要有更精深的基礎(chǔ)知識，把數(shù)學(xué)、物理、生物等基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好，不斷去創(chuàng)新。而卓越工程師要想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，通過生產(chǎn)實踐支撐國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

培養(yǎng)卓越工程師，我認(rèn)為要集中解決三方面的問題。第一是培養(yǎng)體系變化。剛才講工程師要具備扎實理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力、寬廣知識面、工程素養(yǎng)、工程實踐經(jīng)驗等，現(xiàn)在還要求具備學(xué)科交叉融合思維。這打破了原有培養(yǎng)體系。現(xiàn)在教育部提出，卓越工程師的培養(yǎng)從本科延伸到碩士、博士，我認(rèn)為這是科學(xué)的。

第二是導(dǎo)師隊伍建設(shè)。這需要調(diào)動好高校和企業(yè)的積極性。高校要深化工程教育改革，加大理工科人才培養(yǎng)力度，探索實行高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型工科人才的有效機制。而企業(yè)要把培養(yǎng)環(huán)節(jié)前移，同高校一起設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)過程，實行校企“雙導(dǎo)師制”，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，解決工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的突出問題。

第三是評價體系改革?，F(xiàn)在高校人才評價唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項“四唯”等問題還比較突出，但卓越工程師不是靠發(fā)文章就能簡單評價的。目前教育部、科技部、中國科協(xié)等有關(guān)單位都在探索。高校是培養(yǎng)人才的基層單位，自身要思考這個問題，國家要在頂層設(shè)計上再規(guī)劃再創(chuàng)新，這樣我們的路會越走越寬，也能形成良好的創(chuàng)新態(tài)勢。

華中科技大學(xué)的經(jīng)驗

“強化一流本科教育底色，提升一流博士生教育高度，全面增強培養(yǎng)人才能力”

政事兒：華中科技大學(xué)有哪些經(jīng)驗可以借鑒？

尤政：“頂天立地，追求卓越”，是我們辦學(xué)的不懈追求?！绊斕臁本褪且巫尾痪氲貪撔脑紕?chuàng)新，多出“從0到1”的成果；“立地”要解決“卡脖子”問題，推動經(jīng)濟社會發(fā)展?！白非笞吭健笔且环N精神上的追求，要不斷超越自我，從優(yōu)秀走向卓越。我們要想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，強化一流本科教育底色，提升一流博士生教育高度，全面增強培養(yǎng)人才能力。

去年7月，華中科大未來技術(shù)學(xué)院、集成電路學(xué)院同時揭牌成立，我校也成為同時擁有未來技術(shù)學(xué)院、集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新這兩個重要平臺的全國3所高校之一。兩個學(xué)院的成立，是學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神的戰(zhàn)略舉措，是主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的具體行動，也是堅決落實立德樹人根本任務(wù)的創(chuàng)新實踐。

培養(yǎng)卓越工程師，華中科大需要在新形勢下總結(jié)經(jīng)驗，形成更規(guī)范的培養(yǎng)體系。目前華中科大有兩方面優(yōu)勢。在實踐條件方面，我們有工程實踐創(chuàng)新中心，這是國家級雙創(chuàng)示范基地。此外我們形成了較為完備的課程體系，解決了產(chǎn)教脫節(jié)的問題。當(dāng)然和很多高校一樣，我們還缺乏有工業(yè)/工程經(jīng)驗的導(dǎo)師。這需要聚焦導(dǎo)師選拔本質(zhì)問題，健全人才引進培育制度，完善評聘考核辦法，選優(yōu)配強一流教師團隊。

政事兒：剛才談到未來技術(shù)學(xué)院，它的定位是怎樣的？

尤政：華中科技大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院是教育部2021年5月批準(zhǔn)成立的首批12所未來技術(shù)學(xué)院之一，也華中地區(qū)唯一一所入選高校。學(xué)院著眼于未來科學(xué)技術(shù)原創(chuàng)，旨在建立以交叉學(xué)科研究為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

這個學(xué)院的學(xué)生剛?cè)胄r不分具體的專業(yè)，三年級左右開始分流培養(yǎng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣可以選擇不同專業(yè)方向繼續(xù)學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)過程中，會以交叉研究院、學(xué)術(shù)前沿科學(xué)團隊、重大科研平臺為依托，對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，進行光電模塊、智能醫(yī)療裝備模塊、機器人模塊等多模塊教學(xué)。通過本碩博8年貫通培養(yǎng)，把本科和研究生期間的課程打通，并面向未來發(fā)展需求，特別突出學(xué)校工程與醫(yī)科交叉結(jié)合的優(yōu)勢。

我還特別強調(diào)一條就是要加強工程師素養(yǎng)，以及團隊協(xié)作攻關(guān)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在科技這么發(fā)達，靠一個人把一件事情做完不太現(xiàn)實，這需要各學(xué)科交叉融合，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，學(xué)生要具備系統(tǒng)觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生很多是獨生子女，一些存在系統(tǒng)能力差、協(xié)同能力差的弱點，這與培養(yǎng)機制有關(guān)。提升原始創(chuàng)新能力、具備系統(tǒng)協(xié)同觀念，畢業(yè)后我希望他們成為各自領(lǐng)域的領(lǐng)軍科學(xué)家或是卓越工程師。

科技自立自強

“需要高校和政府互為合力，共同思考這個問題”

政事兒：在人才培養(yǎng)過程中，你如何看研究平臺的作用？

尤政：研究平臺是科研的基礎(chǔ)條件，特別是工科，沒有平臺是一定培養(yǎng)不出好學(xué)生的，是一定出不了大成果的。我在清華曾總結(jié)了一條經(jīng)驗：理工科跟醫(yī)科實際上平臺是決定性因素，有了平臺就可以吸引領(lǐng)軍科學(xué)家，就能做成大事。

文理科是以大學(xué)者為核心，配備好條件就能出研究；工科必須有平臺，好平臺吸引到頂尖領(lǐng)域科學(xué)家，就能出大成果。工科要引進人才，首先看有沒有平臺，否則引進了大科學(xué)家，沒有平臺他自己啥事干不了，也就待不長久。所以卓越工程師的培養(yǎng)確實和平臺有關(guān)系。

建校70年來，華中科大始終把建設(shè)國家重大科技平臺作為積聚創(chuàng)新動能、鍛造戰(zhàn)略科技力量的“關(guān)鍵棋”。目前華中科大已有脈沖強磁場、精密重力測量兩座國家大科學(xué)裝置，位列全國高校首位，以及武漢光電國家研究中心、數(shù)字化設(shè)計與制造創(chuàng)新中心。

這四大國家重大科技平臺，被譽為華中科大的“四顆明珠”。近期，數(shù)字建造、智能設(shè)計與數(shù)控兩個國家技術(shù)創(chuàng)新中心，也將相繼獲批落戶華中科大。這些都將為推進高水平科技自立自強提供堅強支撐。

政事兒：面向國家重大需求，如何做到科技自立自強？

尤政：自立自強的科技是永恒的生產(chǎn)力。這需要高校和政府互為合力，共同思考這個問題。我認(rèn)為，高校要想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，堅持“四個面向”，找準(zhǔn)真問題、解決真問題、真解決問題。而政府要圍繞創(chuàng)新鏈來部署產(chǎn)業(yè)鏈、引導(dǎo)資金鏈，通過合理布局推動機制體制創(chuàng)新。

比如湖北正在打造國家戰(zhàn)略科技力量，我認(rèn)為要把一個個“電線桿”樣的實驗室、研究機構(gòu)，整合成“金字塔”，按照發(fā)展需求進行整合。在信息技術(shù)領(lǐng)域，至少可以把4個湖北實驗室的力量集聚起來，打造成頂尖國家實驗室。在目標(biāo)導(dǎo)向上，要解決真問題，對待急需緊缺的特殊人才，要有特殊政策，不要求全責(zé)備，不要論資排輩，不要都用一把尺子衡量，讓有真才實學(xué)的人才有用武之地；在評價方式上，要“破四唯”、“立新標(biāo)”，支持科研事業(yè)單位探索試行更靈活薪酬制度，穩(wěn)定并強化從事基礎(chǔ)性、前沿性、公益性研究的科研人員隊伍，為其安心科研提供保障；在科學(xué)管理上，要給予科研單位更多自主權(quán)，賦予科學(xué)家更大技術(shù)路線決定權(quán)和經(jīng)費使用權(quán)，讓科研單位和科研人員從繁瑣、不必要的體制機制束縛中解放出來。

參與東湖科學(xué)城建設(shè)

“名城孕育名校，名校成就名城，兩者共生、共興、共強、共發(fā)展”

政事兒：去年湖北省在光谷啟動建設(shè)湖北東湖科學(xué)城，面向全球創(chuàng)新策源，加速形成國家戰(zhàn)略科技力量。華中科大是如何參與東湖科學(xué)城建設(shè)的？

尤政：一流的大學(xué)和一流的科學(xué)城，是未來國家高技術(shù)發(fā)展、科技創(chuàng)新的重要載體，共同肩負(fù)著國家使命和時代責(zé)任。名城孕育名校，名校成就名城，兩者共生、共興、共強、共發(fā)展。

今年是華中科大建校70周年。70年來，我們培養(yǎng)了70余萬學(xué)子，約50%留在了湖北。這50%中的60%留在了武漢。而留漢的畢業(yè)生中，又有50%在光谷就業(yè)創(chuàng)業(yè)。從1981年到1990年，我在華中工學(xué)院也就是現(xiàn)在的華中科大學(xué)習(xí)，還沒有“光谷”概念。30多年過去，我看到光谷堅持凝聚技術(shù)、凝聚人才，光谷人有一股精神氣。光谷取得的發(fā)展、創(chuàng)新地位的建立，是無數(shù)華中科大人、武漢人、湖北人創(chuàng)造出來的。我相信，只要大家準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略布局方向，我們就一定能夠建好東湖科學(xué)城。

政事兒：對于東湖科學(xué)城的未來發(fā)展，你有哪些建議？

尤政：建設(shè)東湖科學(xué)城，不能完全照搬國際經(jīng)驗，要發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，形成中國特色。解決重大“卡脖子”技術(shù)難題，絕非幾個高校、幾所科研院所、幾家企業(yè)能完成的，需要推動更深層次、更全方位、更全產(chǎn)業(yè)鏈的大協(xié)同大合作。

要盡可能地整合和集聚湖北戰(zhàn)略科技力量，把握歷史定位、保持定力。重大科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要結(jié)合自身重點，聚焦主業(yè)，不能什么熱門做什么，“高水平重復(fù)”比“低水平重復(fù)”浪費更大。要瞄準(zhǔn)“從0到1”的創(chuàng)新，解決重大“卡脖子”技術(shù)難題。要以武漢為基礎(chǔ)范圍進行整體規(guī)劃布局，聚焦本地特色、重點突破，不單純追求指標(biāo)上的好看，要切實思考如何更好立足中部、服務(wù)中部。

要注重創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)。在這個創(chuàng)新生態(tài)鏈上，科學(xué)家能專心從事前沿創(chuàng)新，工程師能把科學(xué)家的創(chuàng)新想法變成能用的技術(shù)，產(chǎn)業(yè)界能把能用的技術(shù)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，產(chǎn)學(xué)研各司其職，保障每個人能安心把一件事做好。

我希望，東湖科學(xué)城能成為真正把科學(xué)家想法變成能用的技術(shù)的地方，能有更多的創(chuàng)新走在全國前列、走向世界。只有這樣，我們才有更大競爭力，把中國光谷建設(shè)成為國際化、頂尖水平的世界光谷。

“政事兒”（xjbzse）撰稿/ 何強 實習(xí)生 范曉涵   校對 劉越  受訪者供圖